Аналитическая справка на воспитателя доу

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (495) 332-37-90
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 449-45-96 Доб. 640

Образование высшее, в году окончила Балашовский государственный педагогический институт по специальности педагогика и психология. За время работы в образовательном учреждении зарекомендовала себя компетентным специалистом в вопросах психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса и использующий индивидуальный подход при организации непосредственно образовательной деятельности. Результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам внутреннего мониторинга по результатам диагностики. Мониторинг интегративных качеств. Оценивается уровень развития девяти интегративных качеств, и используются общепринятые критерии развития детей каждого возраста. Составлены таблицы по развитию девяти интегрированных качеств.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна.

Аналитическая справка о деятельности воспитателя

Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач и сочетания ряда современных парциальных программ и педагогических технологий для реализации отдельных разделов программы. Квалификационная категория : I, аттестована в г. Стаж педагогической работы : 17 лет. Стаж работы в данном ДОУ : 16 лет.

Критерий 1. Анализ образовательной деятельности по реализуемой программе. Проводилась планомерная, систематическая работа по следующим образовательным областям:. Для реализации направлений деятельности в группе было организовано взаимодействие всех участников воспитательно - образовательного процесса. По каждой группе имеется папка, где хранятся результаты динамики развития каждого ребенка.

Диагностика социально-коммуникативного развития включала в себя следующие параметры:. После подведения итогов мониторинга я сделала вывод, что необходимо продолжить работу, направленную на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Продолжать уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками, усилить работу по закреплению правил безопасности детей в детском саду, дома и правил безопасности на дороге, через индивидуальную работу, праздники и развлечения по данной теме, а так же проводить просветительскую работу с родителями.

Необходимо усилить работу по закреплению знаний у детей правил безопасности в детском саду, дома и правил безопасности на дороге. Пути решения проблем в развитии социальной сферы детей: продолжать работу с детьми через использование дидактических, сюжетно-ролевых игр; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтение книг с проблемными ситуациями.

Диагностика познавательного развития включает в себя следующие параметры:. После проведения мониторинга я поставила перед собой задачу проводить с детьми индивидуальную работу, используя технологию экспериментирования и проектный метод, которые способствуют формированию у детей познавательного интереса, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.

В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения. Диагностика по речевому развитию состояла из следующих параметров:. Я бы хотела обратить внимание на результаты диагностики по речевому развитию. У детей слабо развито владение речью, как средством общения и культуры, свободное общение со взрослыми и сверстниками, плохо развиты компоненты устной речи, большинство детей не способны участвовать в играх драматизациях, выразительно передавать диалоги персонажей.

Причиной данного явления является: низкий уровень развития звуковой культуры у некоторых воспитанников. На основании проведенной мной проверки я поставила перед собой ряд задач: -Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность, театрализованную деятельность, ознакомление с миром природы, учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно читать стихи, приобщать к семейному чтению.

Здесь же стоит вопрос о бережном отношении к книге в целом. В этом вопросе нам помогает взаимодействие с библиотекой, куда дети приходят, как в гости к книгам и создана особая атмосфера для ребят.

В течение каждого года я старалась совершенствовать технику рисования, приёмы лепки, различные виды аппликации. Если в начале года ребята неуверенно приступали к работе, то к концу учебного года они уже проявляли инициативу, самостоятельность, основываясь на знаниях и умениях, полученных за время обучения. В группах оформлялись тематические выставки лучших работ воспитанников. Совместная работа дала положительные результаты: у детей появился интерес к изобразительной деятельности, желание творить и создавать свои неповторимые образы.

Я вела индивидуальную работу с детьми, которые не усваивали материал на занятиях, либо часто пропускали занятия по болезни. Родители принимали самое активное участие в конкурсах на лучшую поделку или рисунок соответствующей тематики. Педагогический процесс был ориентирован на обогащение детского эстетического опыта и становление у дошкольников позиции художника- творца. На протяжении всего периода я отмечала у детей потребность в двигательной активности, проявление положительного отношения к разнообразным физическим упражнениям, стремление к самостоятельности в двигательной деятельности.

Однако у некоторых детей наблюдалось избирательное отношение к некоторым двигательным действиям и подвижным играм. Основное количество детей овладели элементарными нормами и правилами ЗОЖ в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др. Были отмечены дети, которые не проявляли интереса к здоровью, не интересовались содержанием бесед, игр и других форм взаимодействия с воспитателем и сверстниками, посвященных здоровью, здоровому образу жизни, имели неустойчивый слабый интерес, который проявлялся только в индивидуальном взаимодействии с ребенком и требовал постоянной активизации и направленности через специально организованные виды детской деятельности.

Поэтому в течении всего обучения я уделяла большое внимание закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни, а также закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств.

Вела активную работу по становлению ценностей ЗОЖ. По результатам диагностики уровень физической подготовленности детей имеет динамику к возрастанию с каждым годом. Я могу сделать вывод, что физическая подготовленность улучшается по мере взросления ребенка вследствие использования разнообразных технологий по физическому воспитанию. Положительная динамика участия детей в выставках, конкурсах, фестивалях на муниципальном уровне. Весне дорогу! Положительная динамика участия детей в выставках, конкурсах, фестивалях на региональном уровне.

Участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях на всероссийском уровне. Критерий 2. Использование современных образовательных программ и технологий в образовательном процессе ДОО. Характеристика реализуемой образовательной программы ДОО.

Программа обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ее важнейшими компонентами являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка. Программа построена по возрастному принципу и обеспечивает целостное поступательное развитие детей. Для каждого возраста определены главные психологические новообразования, на формирование и развитие которых направлена конкретная педагогическая работа.

Развитие этих новообразований происходит в различных видах детской деятельности. Для занятий по этой программе созданы комплекты пособий для дошкольников по всем видам деятельности и методические рекомендации для воспитателей. Содержание программы соответствует, как в настоящей радуге семи различным видам детской деятельности:.

Она позволяет возникнуть чувству симпатии и интереса к партнеру по игре;. Рекомендации программы позволяет воспитателю чувствовать себя свободным и творческим человеком и настраивает на внимательное отношение к каждому растущему малышу. Программа, ориентированная на общечеловеческие, гуманистические ценности, предусматривает наполнение работы определенным содержанием с учетом региональных особенностей.

В первую очередь это касается физического развития, здоровья дошкольников, а также их приобщения к национальной культуре. Один и тот же педагог работает с детьми, начиная с младшего возраста и до их выпуска из детского сада, что обеспечивает прочные индивидуальные контакты и психологический комфорт в группе.

Задача подготовки детей к обучению в школе решается в программе комплексно. Процесс работы не сведен к занятиям и осуществляется в разных формах в зависимости от возраста детей. Методики проведения занятий по разным видам деятельности построены таким образом, что программная задача может быть реализована на различном материале, варьируемым педагогом в зависимости и в соответствии с желаниями и интересами конкретных детей. В программу работы в дошкольном учреждении введено представление о том, что у детей есть их неотъемлемые права.

Задача педагога — обеспечивать соблюдение прав каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми. По программе издан комплект пособий, включающий в себя 5 руководств по воспитанию, образованию и развитию детей в каждой возрастной группе, 4 пособия с методическими рекомендациями по проведению различных занятий, а также 14 пособий для детей по всем основным направлениям развития: познавательное развитие, формирование элементарных математических представлений, речевое развитие, знакомство с изобразительным искусством, конструирование, художественный труд.

Все пособия рекомендованы Министерством образования РФ. Целый ряд учебно-наглядных пособий для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста дают представление об изобразительном искусстве, народном искусстве и детском творчестве. Игровые задания и забавные персонажи позволяют сделать занятия не только полезными, но и увлекательными.

Пособия-альбомы по художественному и ручному труду в детском саду и семье помогут развить фантазию и изобретательность детей. Малыши научатся работать с бумагой, заниматься конструированием, вышиванием, плетением и т.

Основное внимание уделяется изготовлению игрушек, персонажей для настольного театра, подарков родным и друзьям. В книгу для воспитателей детского сада и родителей вошли рекомендации для организации увлекательных занятий по художественному и ручному труду с детьми в детском саду и семье. Характеристика педагогических средств обучения и воспитания по реализации индивидуальных программ развития ребенка. Система деятельности педагога по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей культурно- исторических традиций Донского края.

О важности приобщения дошкольника к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать историю и культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Данные задачи решаются во всех видах совместной деятельности педагога и ребенка, через НОД, режимные моменты и самостоятельную деятельность детей - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Историческое воспитание дошкольника - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Шолохова, где ее сотрудники организовывают выставки фотографий и рисунков об истории казачьего края, проводят интересные беседы, викторины. На музыкальных занятиях слушаем казачьи песни, обращаем внимание детей на особенность их исполнения и колорит.

Разучиваем народные танцы, игры. Большое внимание в своей работе я уделяю экскурсиям. Ребята так же побывали на колокольне, где смогли осмотреть с высоты всю нашу станицу. На занятиях я часто использую презентации, где дети могут более подробно познакомиться предметами быта казаков, с жилищными условиями, национальной одеждой с традиционными блюдами, праздниками и обрядами.

Самым распространенным видом образовательной деятельности является беседа, где дети активно рассказывают об увиденном на общих праздниках и гуляниях, делятся своими впечатлениями. Работа это ведется планомерно и системно, поэтому результаты образовательной деятельности являются положительными. Дети с любовью и гордостью могут рассказать о родном городе и станице. Применение методов оценки индивидуального развития детей в соответствии с образовательной программой ДОО.

Ребенок дошкольного возраста не всегда может сообщить информацию о себе, он не всегда готов к участию в сложных диагностических процедурах.

Поэтому о нем и его возможностях лучше всего свидетельствуют результаты его деятельности, особенности взаимодействия с окружающим миром, его поведение.

Использую данный метод как основной для сбора данных. На начальном этапе ставлю цель наблюдения, определяю объект, создаю ситуации, в которых заданный параметр проявляется наиболее ярко, подготавливаю карты наблюдений для фиксации результатов. Анализирую продукты изобразительной и конструктивной деятельности рисунки, аппликации, объемные изображения, конструкции , музыкальной деятельности исполнительство и творчество в песне, танце, игре на музыкальных инструментах , рассказы, пересказы и пр.

Провожу анализ не только продукта, но и процесса его создания: заинтересованность, доведения до конца, степень соответствия первоначальному замыслу. Анализирую полученные данные:. Особое внимание уделяю тем детям, у которых отсутствует или замедлена динамика в развитии и освоении образовательной программы. Обращаюсь за консультацией к педагогу-психологу. В результате, они видят особенности выполнения деятельности других детей и стремятся за ними.

При организации деятельности учитываю индивидуальные особенности детей, разный уровень их подготовки и предлагаю материал разного уровня сложности.

Аналитическая справка к портфолио для воспитателя

Воспитателя муниципального дошкольного общеобразовательного учреждения-. Сегодня в современном мире происходят стремительные изменения во всех сферах деятельности, поэтому российское общество сегодня нуждается в грамотных, физически, морально и духовно развитых гражданах. Качество образования один из важных показателей здоровья общества. Дошкольное учреждение ДОУ дает старт развитию личности ребенка, именно от того, как ребенок развивается в детстве, во многом зависит успешность его в дальнейшей жизни.

Аналитическая справка педагогической деятельности воспитателя для портфолио для аттестации.

Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач и сочетания ряда современных парциальных программ и педагогических технологий для реализации отдельных разделов программы. Квалификационная категория : I, аттестована в г. Стаж педагогической работы : 17 лет. Стаж работы в данном ДОУ : 16 лет. Критерий 1. Анализ образовательной деятельности по реализуемой программе. Проводилась планомерная, систематическая работа по следующим образовательным областям:.

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 10 минут, чтобы узнать о профессии воспитатель детского сада

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 3 смертных греха воспитателя в саду (за что надо увольнять)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Нестор

    Даже после непринятия закона все счастливы, но осадочек остался, да?

  2. Панкрат

    Тарас ответьте пожалуйста на вопрос. Работник формально числится, но не работает, зарплата начисляется и налоги за нее уплачиваются, работает за него пенсионер, какие могут бить риски?

  3. Михаил

    Лучше расскажите как уйти от франшизы, если повреждения как раз на её сумму!

  4. Мокей

    Совет был открыть юр лицо и получать наложки по доверености ! Ну это ващё.нет слов.

  5. Остромир

    Я вот не понял, а почему я плачу пенсионные отчисления, если пенсию не дадут. Почему у меня отнимают не маленькие деньги?

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных